国内高考落榜的男孩,被美国排名第一的哈佛大学录取,哈佛大学看中学生哪些方面?

这是一个在国内高考落榜的男孩,被美国排名第一的哈佛大学录取,而一个北京高考理科状元,申请了美国11所名校,竟被全部拒录的故事。

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77 thoughts on “国内高考落榜的男孩,被美国排名第一的哈佛大学录取,哈佛大学看中学生哪些方面?

  1. 下面我们一起来看一下这个故事:

    其实美国的大学录取,大致看三大块:一是学习成绩;二是学生自己写的申请信;三是课外活动。成绩不仅有SAT,还要看高中阶段的平均成绩等。学习成绩必须达到基本要求,但是,当成绩过了录取门槛后,分数只能起30%的作用。你要想进入美国一流大学,光是成绩好不行,分数达标的学生太多了。这些大学,到底在找什么样的人?答案很简单:让人印象深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。你的梦是什么?你的故事是什么?这些非常重要。

    年轻人最大的课题,就是找到自己,找到自己喜欢什么、要做什么。做自己喜欢的事,加之不懈努力和坚持,成功离你就不远了。


  2. 哈佛这样的顶尖名校录取更多的看的是学生的硬实力和软实力,关于硬实力和软实力这个说法是在这些年在美国申请开始热了之后的一个说法。其实有一句话我觉得总结得比较好,在美国大学申请方面,硬实力决定你属于哪一群人,软实力决定你属于哪一个人。

    这句话我们先好好的品读理解一下,硬实力就是得看看什么是硬件,什么是软件。咱们常说的比较好理解的就是一些标准化考试,那些可见的分数,比如说在本科申请里面的托福、SAT、雅思、GPA,甚至你的资金情况等。研究生方面的托福、雅思、GPA、GRE、GMAT、法学院的LSAT、医学院的MCAT,牙医的DAT等,这些硬件的、直接可见的就是所谓的硬实力。

    软实力可以概括的理解为综合实力,比如说领导力,组织能力,沟通能力,时间管理能力,上进心,价值观等等,在未来可能会影响到事业发展层面的一些能力和素质。

    大家可能都明白这个IQ、EQ的关系,大家也越来越能理解EQ的说法,不过我们不考虑那个问题,还是回到我们关注的申请层面。我之前一再给学生强调,美国大学在筛选学生的时候,他们有一个非常重要的目的,和很多英联邦国家不同,美国的这些大学是希望能够招收到来自全球的比较优秀的人才,经过学校的培养,把这些“潜力股”变成 “很挣钱的股票”。

    很多人都知道,美国前20的大学都是私立学校,这些私立大学的财政来源更多是来自校友捐赠,而非政府拨款,所以学生是他们最大的财富。因此在挑选学生的时候,他们最关心就是你的未来,你经过他们培养之后能不能够成功。这就是学校考察的唯一的一个核心因素。

    比如,今天迟到的学生挺多,其实守时也是软实力里面非常重要的一个素质。很多时候,在同等情况下,学校更愿意录取早申请的学生,因为他们认为对自己学校更重视的学生,一定准备的比较充分。这些学校经过很多年的沉淀,对于社会,对于人的观察和思考是很深刻的,虽然很多事物都在变,但美国大学都能保持很好的领先,其实这里面最重要的就是人。

    回到我们原来的问题,那么到底什么样的学生能获得成功呢?其实第一课中我们提到,一个人的成功各有各的不同,有些人创造力很强,有些人很勤奋,有些人坚持,又有些人很务实,这些都可能是他们成功的因素。就拿留学行业来说,中国最早的两家上市机构,为什么新东方比环球雅思强那么多呢?在国内来说都算是成功的,但其实创始人的两种风格是很不一样的,俞敏洪会把他喜欢的这个事情做成一个事业,而张永琪是在一个正确的时间做了一件正确的事情,他对这件事情虽然有一定的感情,但他其实更在乎的不是产品本身,所以他会选择把自己一手创建的公司卖掉套现。

    基于对于这样的一个理念的一个很深刻的认识,学校他们就会很清醒的意识到,你的学习能力,比如说你的托福、GRE或者GPA,这些能在很大程度上反应你的智商,比如我们现在申请理工科前50的话,基本上可发现一个average的水平,托福分数在95-105这样的一个区间,GRE在315-325的区间比较多,GPA基本上在3.3-3.6之间的一个状态。对于这样的一些学校来说,你能达到我的要求的话,你的学习能力是OK的。

    但是你这样的成绩到底能够申请到什么样的学校,其实学校还会很注重你的软实力,因为软实力才是长远决定一个学生未来能发展到什么样的层次的一个内在的东西。比如国内现在鼓励全民创业,但你认真观察一下,会发现这些获得成功的人是有一些共性的,比如做事情很勤奋,很好的领导力,很强的沟通能力,很好的自我管理能力,包括时间管理、情绪管理等等这些素质。

    学校很清楚的知道,他们怎么通过申请材料发现这些东西呢?他们会通过一些内在的逻辑去分析这些东西,大家知道文书是体现这些软实力比较重要的方式。但是文书并不仅仅是这几百个字,文书这些字并不难写,难写的是文书背后的东西,举个例子,学校在观察一个学生的GPA的时候,并不仅仅看GPA的数值,他们还要看你在哪个学校毕业的,这个学校他在这个领域它的优势怎么样,教学声誉怎么样,比如理工科,北航的GPA分压的相对比较低一些,GPA含金量就高一些;比如而清华北大3.3的GPA可能比一个不太有名的211学校的3.5,3.8的GPA更有优势,因为他们知道这些人是经过严格筛选,在那样的层面,他们会获得更多的资源,有更高的眼界,有更多的提炼,本身他们的知识水平也很高,学校会很关注这方面的问题。

    关于这个硬实力和软实力的这个关系,这个部分是大家可能在申请过程中也会比较纠结的,因为大家最常见的一个问题就是,可以很好的从这个各大论坛各大网站看到往年申请的学生他们的毕业学校,什么档次,GPA多少,托福多少,GRE多少,或者还能看到他们说拿了多少篇论文,有什么项目经历,或者说实习。

    这些东西其实可以在百分之六七十的程度上决定一个学生的水准,属于哪一群人,在这群人里,你到底是前30,前20,还是10,这个时候硬实力已经不是学校care的重点了。上次课的时候学生就问道是不是分越高越好?关于这个问题的话其实就很有代表性,我在这边把它分成两部分来讲。一个分数到底是不是越高越好,其实是要分两种人,第一种人的能力是更擅长做应试的,他更擅长去考试,对于习题的理解也是一种很强的能力,所以你们经常会看到硬件能力特别突出,但软件方面并没有特别突出的表现,没有丰富的经历或者出色的表现,就是靠着好的三围就能拿到一个非常不错的录取结果。

    但有一些人呢,可能并不擅长这方面的东西,在大考方面是不擅长的。大家可能也经常听到一些言论是说,混的特别好的这些人其实往往都是学渣,而不是学霸。对这种人来说,拼命也考不到多高的分,但是却可以在科研,领导力层面有突出的表现。那这时候,即使分不漂亮,学校也会考虑。

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  3. 英国教育哲学家怀特海曾说:“教育是训练对于生活的探险,教育是引导个体去领悟生活的艺术。”所以,但愿所有的改革推进,都能承载起孩子和家长们的乐观期待,让教育真正回归启迪智慧、启发人生本身。不难想见,如果每个经受现代教育浸润与滋养的人,都能张扬个性、激发潜能、勇于创新、拥抱梦想,成为合格康健的现代公民—这是个人成长、成才的幸运,更是国家发展、民族进步的幸运。

    一个在国内高考落榜的男孩,却被美国排名第一的哈佛大学录取;北京一个高考理科状元,申请了美国11所名校,竟被全部拒录。

    “中国人民破解了美国的教育体系”,有人在网上发了这样一个帖子,并转发了2011年5月29日《纽约时报》的一篇报道,文中提到一个马姓的美籍华人。

    国内高考落榜的男孩却被哈佛大学录取

    今年34岁的马某,在台湾出生,小学即到美国留学,大学读的是加州大学伯克利分校,毕业后在华尔街干过,还当过高中老师,后来自己创业。

    “跟大陆学生谈话,我最头痛的是,他们没有自己的想法。”马某说。“差不多”、“马马虎虎”、“还行吧”,这些孩子回答问题时,大多三言两语,翻来覆去就那么几句,交谈起来特别费劲。“我看不到他们的灵魂,听不到他们内心的声音。”面试100个学生,有80多个不清楚自己真正要什么、想干什么。

    一天,一个从银川来的男孩,让马某眼前一亮。这个男孩姓杨,当时已经高中毕业快一年了,没有上大学。

    跟绝大多数高中生不同,小杨花了很多精力,忙乎一件喜欢的事:做NGO(非政府组织)。他曾与同伴募集到5万本图书、15台电脑,分别送给18所农村小学。他还跑到大学征召短期支教的老师,去偏僻地区的小学教英语、电脑、音乐等。他甚至召集到100来个志愿者。

    小杨告诉马某,他想注册一家NGO,这可不是件容易事,开始特别不顺,跑了很多地方,找了许多人,都没办成。最后,是当地一家媒体出面,帮他挂靠在一个县级单位下边,才算注册上。

    小杨的另一段经历,也让马某很感兴趣。高中毕业后,小杨一个人去了西藏,在牧区与藏民生活了半年。“人生就好像旅行,重要的不是你都去了哪里,而是在旅行的过程中,你都遇见了什么人,他们给你带来了怎样的快乐。”小杨这么认为。

    ~ 1 / 2 ~

    马某问小杨,去美国上大学,最想读什么专业?他回答说:“中国经济改革30年了,东部沿海地区的人受益最大。而西部,几亿人像是被忽略了。他的故乡,现在依旧落后、贫穷。”

    “我常常有种无力和受困的感觉。如果能去美国上学,最想读的是经济学。我希望能学到好的知识和理论,将来回到家乡,改变那里。”这番问答让马某很满意。

    “你们问,美国一流大学,有什么录取标准?这还真没有一个定律。如果硬要套的话,可以这样说:他们要的是将来可以影响世界的人,是具有这种潜力的人。”他飞快地说。

    小杨的考试成绩不理想,SAT(相当于国内的高考)分数满分是2400分,他只考了2000多点儿。哈佛对小杨的面试地就在北京。谈话结束时,面试官笑着对他说:“假如你被录取的话,你将是哈佛有史以来,录取分数最低的华人学生。”

    最终,哈佛的经济系录取了他,并给了全额奖学金

  4. 为杜绝学生申请材料造假,了解学生真实的一面,在录取学生之前,国外很多大学纷纷对学生进行面试。对外国招生官而言,他们对一些中国准留学生面试时的表现和印象是怎样的呢?

    “跟大陆学生谈话,我最头痛的是,他们没有自己的想法。”一位美国大学招生官如是说。“差不多”、“马马虎虎”、“还行吧”,这些孩子回答问题时,大多三言两语,翻来覆去就那么几句,交谈起来特别费劲。问他们为啥想去美国读书,回答基本上就是:那边教育先进,科技发达,学成后报效祖国;想以后去华尔街当证券分析师;要不就是父母让去的,看别人都去等等。总之,千篇一律,大同小异,说得很表面化。“我看不到他们的灵魂,听不到他们内心的声音。”面试100个学生,有80多个不清楚自己真正要什么、想干什么。

  5. 这也许是中美两国的教育思想和方法会有很多差异吧?能适合中国高等教育的学生不一定会适合美国的教育,而不适合中国高等教育的学生可能会适合美国的高等教育,改革开放30多年来,中国曾有不少留美学生被美国录用,华人对美国科技的贡献很大,这也是美国看中华人人才的重要原因之一,有些学生不适合中国的教育方式方法,美国人看到了他们适合接受自己的教育方式所以就积极录取,另外国外生源也是美国获得经济的重要方式,一边为自己培养人才一边为自己赚钱,这样双赢的事美国人自然会愿意去做,当前中国的教育方式方法有很多需要改进的地方,比如对于那些不适合一个学校或者是一种教育方式的学生,教育部门应该联合关爱给他们找国内其他适合的学校,而不能不管了,本来能成为人才的人只因不适合一个学校或者是一种教育方式就不管了,那他们为自己未来前程自然会选择国外去上学,中国当前的教育不仅方式方法需要不断改进,教育知识更应当不断改进,有些教育知识已经远远不实用了,但还在让现在的学生来接受学习不仅浪费学习时间精力而且也浪费学习经费。

  6. 没有高低好坏之分。只不过衡量标准不同罢了。

    相对来说中国的选拔标准是高考制,也就是说最终决定录取的是高考的分数,考试分数以外的很少一部分能作为录取的考量指标。

    而美国不一样。除了高校入学考试的内容与中国不同,他们还注重学生的平时成绩和学生参加的社会活动。这也造成了目前一些好的高中会开设国际班,所谓的国际班会按照美国等国家的录取标准进行培养。

    所以,培养路径不同,衡量标准不同,最终的录取结果也会有不同。

    仅此而已。

  7. 美国大学在看成绩的同时也在乎一个人的出身,还有所谓的综合能力,特别是看领导能力和批判性思维,也许有人要对我说的成绩和出身感到怀疑,我可以明确告诉你,想去哈佛,没有从顶尖高中或者大学毕业是不存在的,或者说可能性比中六合彩大奖还低,至于成绩,美国顶尖学府比如沃顿,是不看的,因为成绩名列前茅是必要条件,没能做到全a连申请沃顿的资格都没有,因此他们不在乎,因为每个申请者成绩都很好

  8. 谢邀!

    没上过哈佛,没有什么发言权!但不说别的,就说理想,我以前的梦想也就只有国内的北大和南开了,可惜也只是曾经的梦想,哈哈!

    回到正题,国内的教育除了应试这一弊端之外我也的确找不出其它太大的毛病。可同时,对于一个十几亿人口的国度,应试却是我目前了解到的相对最为公平的形式!

    所以,不吹不黑。国内高考落榜却进了哈佛,应该是出于多方面的原因,但不认为由此可以判断中医选拔人才上谁更具优势与慧眼!

    毕竟,应试教育总该不会出现太多方仲永!

  9. 很多年前,我就在想一件事,为什么我们的中小学,孩子们过的那么累,到了大学了,反而成了混日子!

    本该培养兴趣的年龄,整天为了考试,埋在作业堆中;本该用心学习,努力提高的年龄,却喊起了60分万岁!

    虽然现在的大学,课业负担也不轻,但有多少人是出于热爱!

    我很欣赏那种宽进窄出的教育形态,小的时候,找到你的兴趣所在,并不断的发展它,甚至借此进入大学,到了20岁该干嘛干嘛,真正学本领的年龄,大学的高要求,迫使你努力的提高,再提高,以适应社会的需求。

    这种宽进窄出的教育形态,使你度过欢快的童年,渴求的少年,奋斗的青年!不会出现那种拼过了高考,却死在了大学之现象!

    那么了解了这些,也就不难理解一个国内的落榜生,咋就到国外成了香饽饽!或许看重的,正是他的童趣,那种纤尘不染吧。

  10. 大家不要被这样无聊的比较所蒙蔽,毫无意义。真正的人才,就是要在竞争中脱颖而出,只是标准不同,努力方向也不同罢了。看你选择的是什么路了。不是谁都能随随便便考进清华北大的,请保持尊敬。同样道理也不是谁随便培养个所谓能力就能进哈佛的。你要举个例的话,北大出生的俞敏洪李彦宏是不是能秒杀90%的哈佛学生?以偏概全没意义。何况这个机构“操作”的入学资历无非也是投其所好,投机取巧,弄虚作假,高明到哪里?所以各位尤其是青年人不要被蒙蔽,踏踏实实的走自己的路,不管是高考或是出国留学,适合你的才是好的,并且,不管你怎么选,都不会很轻松很容易,都需要你去付出代价!

  11. 幼稚糊涂荒唐可笑的中国教育原则就是只看成绩,不看学生的特长和优点,所以中国的教育特别不人性化,而有很多外国的教育就能做到这一点,我认为美国哈弗大学所作所为是正确的

  12. 近日,中国教育学会常务副会长在北师大中学生生涯规划与研学旅行课程建设研讨会的讲话中提到了国内教育改革中应向美国名校录取借鉴的一个方面。这一点既是国内教育以及国内学生所缺乏的,也是美式教育一直倡导、而我们亟待努力的。教育的根本目的是育人。而美国名校的录取也在考量能够将你培养成为什么样的人。而作为申请者,我们也要从中思考,你要具备什么样的潜力特质,才能获得一流名校的青睐。

    郭永福:中国教育学会原常务副会长

    很多同学都想到美国留学,但对美国的招生政策并不了解。美国对中国的高考状元并不感兴趣,相反,却很看重学生在学习期间的经历。

    这里我讲一个在国内高考落榜的男孩,被美国排名第一的哈佛大学录取,而一个北京高考理科状元,申请了美国11所名校,竟被全部拒录的故事。

    杨同学的相关媒体报道:《 中国青年报 》 2012年02月01日12 版

    故事的主人公是一个从银川来的男孩,他姓杨,高中毕业快一年了,没有上大学。他是从农村出来的,7岁之前,都生活在一处沙漠里。跟绝大多数天天备考的高中生不同,小杨花了很多精力,忙乎一件喜欢的事:做NGO(非政府组织),与同伴募集到5万本图书、15台电脑,分别送给18所农村小学。他还跑到大学征招短期支教的老师,去偏僻地区的小学教英语、电脑、音乐等。多的时候,他甚至召集到一百来个志愿者。小杨的另一段经历,就是高中毕业后,一个人到西藏牧区与藏民生活了半年。问他去美国上大学,最想读什么专业?他回答说:中国经济改革30年了,东部沿海地区的人受益最大。而西部,几亿人像是被忽略了。他的故乡,现在依旧落后、贫穷。“我常常有种无力和受困的感觉。如果能去美国上学,最想读的是经济学。我希望能学到好的知识和理论,将来回到家乡,改变那里。”

    这番问答让美国负责来中国招生的人很满意。他说“你们问,美国一流大学,有什么录取标准?这还真没有一个定律。如果硬要套的话,可以这样说:他们要的是将来可以影响世界的人,是具有这种潜力的人。”他说: “在这个20岁的年轻人身上,我看到了这种潜力。他很有想法、也很有激情,这就是他身上的亮点。”这个美国官员接着说:“影响世界,先看你是否影响了周围的环境,你都做过什么。在美国,高中4年什么都不做,天天关起门啃书本,肯定不行,一定进不了哈佛的。”“试想,一个说自己有领袖才能的人,却从来没做过领导;一个说自己勇敢的孩子,却从来没冒过险;一个说自己很有创新精神的学生,却从未尝试自己想干的事,那人家怎么能信你呢?”

    他说: “这个姓杨的小伙子就很棒。看不惯环境,他就自己去做一个NGO。虽然很困难,但他始终不放弃,克服重重阻力,最后注册成功,募集到善款,这说明他有克难制胜的勇气和能力。旅途中,他能拔刀相助一个素昧平生的人,就很勇敢、很有担当嘛!还有在牧区生活时,他去小学无偿地教书,帮助当地的穷人,这种服务社会的精神,正是一个优秀的人所必备的品质。”虽然小杨的考试成绩离哈佛满分差将近400分,但是哈佛的经济系还是破格录取了他,并给了他全额奖学金。得知北京那位高考理科状元被11所美国名校拒录的事,这位美国官员说一点儿都不奇怪,他说: “在美国,即使是那些在高中全校排名第一、高考满分的学生,许多也照样会被哈佛刷掉。”

    我认为,美国名校录取新生的做法是值得我们学习和借鉴的。他们要的是能改变世界的人,有理想、抱负、担当的人,能顽强拼搏的人。难道这不是我们所要培养的人?但是我们的应试教育天天在那里机械训练、频繁做题,培养不出这样的人,当然,由于诚信缺失却能编造出这样的人。这就是改革的难题,光靠教育一部门解决不了这个难题,需要全社会的共同努力。

  13. 这是经济基础决定的。相信再过二十事,清华北大会让全球大学仰望。

  14. 希望所有的家长让孩子去快乐学习,去素质教育,这样我孩子高考就可以上好大学了。

  15. 这就像跳足球操一样,认为操跳得好的就是本事,而真正踢得好的没人要。

  16. 现如今还有高考落榜一说吗?别忽悠了。美国藤校一样要成绩的,只是成绩不是唯一而已。

  17. 我认为这是个例,不具备代表性,想模仿也难重复。好好准备考试和申请文稿是正常模式。做好充分准备,即使运气不好,不被超一流学校录取,也能被一流大学录取。

  18. 这是美国为下一个二十年做准备,学生在国内落榜,美国以优惠待遇录取,将来好为美国效力,这是为人才储备,为来的科技战争做准备。

  19. 美国,正在用这样的种种冲击你的感觉,改变你的理念,动摇你的基础。美国教育也是有好有缺陷的,国内教育也是有短板有优势的。作为基础家庭,量力而行非常重要,

  20. 哈佛大学不从不招中国籍高中学生,如果上研究生和博士还有可能

  21. 请注明事件出处,便于分析具体情况。一般情况下,如果没有特别的天赋,在中国高考落榜是不可能被哈佛录取的。

  22. 美帝太聪明了,用一个哈佛大学的录取名额,就轻易否决了天朝的教育,把天朝民众往教育的死胡同里引

  23. 一句话,看重他德性。一个理想在公益为社会造福,选择性努力奋斗的学生。

  24. 我不会让我孩子成机器人,是金子放在哪里都会发光!不强求他!

  25. 哈佛算个啥,中国大学才是世界上的真正一流的,体验了教育部改革的成果我们只能正面理介。

  26. 不解,长身体的时候拼命学习,长知识的时候又拼命不学习,幼儿园教认字,大学又挂课,这是不是疯了

  27. 这体现了中国的教育失败,一味的追求成绩(分数),培养出来的都是书呆子,一味的追求考试成绩,埋没了多少的有用之才,你睇在中国各行各业有多少民间高人,中国高手在民间

  28. 这说明美国大学都对世界年轻人的关注、了解如此清晰,智库文档全面、中国这方面反而不如一所大学、这是我们的缺陷,

  29. 如果有一天美国录取一个白痴,那这些专家就更得批评我们的教育制度,因为只有白痴才是真的人才,考上清华北大的都是机械人,走自己的路,让砖家说去吧

  30. 我们国家也应不拘一格选拔人才,绝不应该仅凭分数造成了人才的流失!

  31. 中国的学生,大部分都是想在名校混文凭,有个名校文凭就可以到社会上骗待遇。具体能不能搞出成绩那都是两说了。

  32. 说明哈佛只能录取考不上中国大学的学生了!世界在变,社会在变,人也在变!斗转星移,跪着的你也该站起来了吧!要不你们就接着跪下去好了!哎呀,我去学校翘课去!

  33. 目前教育各国都受着本国历史和传统的影响。各有利弊,只要是好的教育方式、方法、经验都应吸收。德行天下,做人最重要,德言放在第一位。

  34. 大小概率事件之差别,不要被小众市场的事件所迷惑了!

  35. 哈佛学生都有一个共同的特点,高智商,其次,几乎所有人都是勤奋刻苦的学霸。

    尺有所短,寸有所长,我们的高考生为了考高分把自己的特长给埋了,然后拼命的去补短板,这样短板补上了原来的长板又短了,人家哈佛看中的正是你原生态的长板,这长板培养起来更容易出高端人才。就像我们说的拉狗上树难,拉猫上树就很容易,人家高明着!

  36. 别吹嘻美国了。美国多少高科技人才不是从我国进口的?不要以点带面。

  37. 在中国社会环境培养一个清华大学生难,培养一个有梦想的大学生更难。

  38. 作为一个即将毕业的大专生,我想说,中国毕竟是一个看学历,看敲门砖的国家,有能耐你去国外,没能耐老老实实的中国待着,想办法升本,考研!

  39. 中国从小学到大学是个正三角,小时候累,越大越轻松,国外是倒三角,小的时候天性爱玩,到大学特别忙

  40. 每个国家,都有一套适合自己国家录取人才的方式,当然,哪种方式都有他的弊端。不一定中国录取学生的这种方式就不好。美国的这种录取人才的方式就一定是最好的。

  41. 假新闻,在中国考上哈佛的那几个人,都是国际班的学生。那个参加国内高考了?就哈佛托福的要求,参加高考会落榜?

  42. 中国还是考试吧,不能主观评定啊,不然喷到你怀疑人生。

  43. 首先我们来看一下被录取的这个男孩的经历,故事的主人公是一个从银川来的男孩,他姓杨,高中毕业快一年了,没有上大学。他是从农村出来的,7岁之前,都生活在一处沙漠里。跟绝大多数天天备考的高中生不同,小杨花了很多精力,忙乎一件喜欢的事:做NGO(非政府组织),与同伴募集到5万本图书、15台电脑,分别送给18所农村小学。他还跑到大学征招短期支教的老师,去偏僻地区的小学教英语、电脑、音乐等。多的时候,他甚至召集到一百来个志愿者。小杨的另一段经历,就是高中毕业后,一个人到西藏牧区与藏民生活了半年。问他去美国上大学,最想读什么专业?他回答说,他的故乡,现在依旧落后、贫穷。“我常常有种无力和受困的感觉。如果能去美国上学,最想读的是经济学。我希望能学到好的知识和理论,将来回到家乡,改变那里。”

    这番问答让美国负责来中国招生的人很满意。他说“你们问,美国一流大学,有什么录取标准?这还真没有一个定律。如果硬要套的话,可以这样说:他们要的是将来可以影响世界的人,是具有这种潜力的人。”他说: “在这个20岁的年轻人身上,我看到了这种潜力。他很有想法、也很有激情,这就是他身上的亮点。”这个美国官员接着说:“影响世界,先看你是否影响了周围的环境,你都做过什么。在美国,高中4年什么都不做,天天关起门啃书本,肯定不行,一定进不了哈佛的。”“试想,一个说自己有领袖才能的人,却从来没做过领导;一个说自己勇敢的孩子,却从来没冒过险;一个说自己很有创新精神的学生,却从未尝试自己想干的事,那人家怎么能信你呢?”

    他说: “这个姓杨的小伙子就很棒。看不惯环境,他就自己去做一个NGO。虽然很困难,但他始终不放弃,克服重重阻力,最后注册成功,募集到善款,这说明他有克难制胜的勇气和能力。旅途中,他能拔刀相助一个素昧平生的人,就很勇敢、很有担当嘛!还有在牧区生活时,他去小学无偿地教书,帮助当地的穷人,这种服务社会的精神,正是一个优秀的人所必备的品质。”

    虽然小杨的考试成绩离哈佛满分差将近400分,但是哈佛的经济系还是破格录取了他,并给了他全额奖学金。得知北京那位高考理科状元被11所美国名校拒录的事,这位美国官员说一点儿都不奇怪,他说: “在美国,即使是那些在高中全校排名第一、高考满分的学生,许多也照样会被哈佛刷掉。”我认为,美国名校录取新生的做法是值得我们学习和借鉴的。他们要的是能改变世界的人,有理想、抱负、担当的人,能顽强拚搏的人。

    总结以上来说,到底什么样的学生更容易得到国外名校青睐?

    我们要找的是有趣的人

    招生官威廉姆斯女士表示,申请哈佛大学并不存在A+B=C的成功公式。想要得到哈佛大学的垂青,只需要“做自己”。

    哈佛确实有偏爱的学生类型:哈佛希望招收的学生为人友善,拥有良好的人际关系——在学校中是个好学生,在社区中也是个好成员。

    对于全才和偏才,哈佛招生官的这杆秤并没有偏向其中一方。威廉姆斯女士说:“哈佛校园中确实有很多全能型的学生,但是这并不意味着偏才、专才就没有了进入哈佛学习。”

    领袖观:领导好自己,成为行业影响力

    哈佛一直以来以培养领导力著称,而就哈佛的“领袖观”来讲,首先,要学会领导好自己。面对哈佛众多的教育资源和学生活动,需要对自我有清晰的认识和定位。按照哈佛学生朱逸伦的话来说,就是“特别坦诚地面对自己”,知道到底未来想做什么、想学什么、想怎样度过自己的时间。

    其次,哈佛的学习观和教育体系,给了学生进行自我调整的空间。学习一样东西,并不一定意味着最后一定做这件事。因为在学习的过程中,会产生很多新想法。哈佛的教育体系,给了学生很大的空间去做调整,可以随时换系。而哈佛的“领袖观”也并不是说要把学生培养为CEO或总统,而是要求学生成为某个领域中有影响力的人。

  44. 成绩是一方面,最重要的还是看是否有自主学习能力、责任感、使命感、乐于奉献、助人和分享,勇于创新等。

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