什么是真正的挫折教育?让孩子吃点苦、故意给孩子设难题就是挫折教育吗?

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13 thoughts on “什么是真正的挫折教育?让孩子吃点苦、故意给孩子设难题就是挫折教育吗?

  1. 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在正常的现实生活中,人总有一种潜能不能被激发,这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。对于学生而言,当其遭受挫折时,便容易激发学生的潜能,越不容易找到答案,就越能激发学生的潜能和探究精神,从而进行研究性学习,切实掌握知识。

    针对有些学生比较聪明,以及家庭、经历等诸多因素的影响,在生活中遭到挫折的机会可能很少。这种学生在顺境中应对自如,但一旦遭到挫折,便一撅不振,对生活失去信心。对于这样的学生应人为地设置障碍制造挫折,以训练其对逆境的忍受能力,以求更好地适应生活。如可以在考试中出一些比较难的题目让学生去做,学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案,让其人为地遭受挫折,学生在遭受挫折的同时也加深了对知识的理解,这对于培养学生忍受挫折的能力是很有帮助的。

  2. 围棋是最好的挫折教育。

    在这里借此机会谈谈围棋与挫折教育的关系。

    围棋之苦,有三重。

    第一重,苦战之苦。任何棋手都经历过苦战的局面,布局失误导致大局落后,孤军深入被穷追猛打,为了盘活大龙苦苦挣扎。这种苦,就像是拳击手被对手逼到角落连续击打却无力反抗,只能默默忍受着,等待反击的时机。

    第二重,惜败之苦。在漫长争夺中与对方拼到最后一个单官,却意外地输了半目棋;本能全歼大龙轻松获胜,却阴差阳错放虎归山;大半盘棋顺风顺水,却倒在了最后一个局部。惜败之苦是最深的,最刻骨铭心的,围棋原本就是胜负的世界。

    第三重,复盘之苦。失败过后的回味往往也是苦涩的,重现棋盘上的灾难,就如解剖伤口一般,大多数人不愿面对。

    而应对围棋之苦,也有三重境界。

    一是不堪苦痛,放弃抵抗。赢了一盘棋便兴高采烈,输给高手就不想再学,这是缴械投降的做法。

    二是苦则苦矣,坚忍不拔。所谓屡战屡败,屡败屡战,极具韧性,作风顽强。

    三是苦中思变,化苦为甜。在苦中总结教训,卧薪尝胆,使棋力迈上新的台阶,重新在棋盘上找回自信!

    围棋之苦,其实便是对孩子的挫折教育,人的一生不也遍布着苦战之苦、惜败之苦和复盘之苦?棋如人生,只有围棋能让人有这么多层次的体味,学习围棋,其实也是在教会孩子如何去应对这样的挫折。

    全盘苦战,局势落后,是草草认输,还是稳住阵脚等待反击的时机?一盘好棋却因一着随手葬送了,是垂头丧气,将棋盘束之高阁,还是将苦痛藏于心中,化作拼搏的动力?面对自己的失败,是拒绝复盘,心有余悸,还是总结教训,卧薪尝胆?

    学习围棋的孩子是辛苦的,但又是幸福的,他们得以在棋盘上就学会如何面对失败,如何应对挫折,而不是在社会的风雨中渐渐醒悟。等到他们真的面临生活中的风雨时,坚韧的种子早已在心中种下!

  3. 挫折教育并不是让孩子吃点苦、故意给他们设置难题,这只是家长给孩子设定的故意考验,并不是孩子在成长过程中遇到的困难,依靠自己的能力努力克服的结果。

    那么,真正的挫折教育究竟是什么呢?是提升孩子的逆商教育,引导他们直面困难,遇到挫折时不会一蹶不振,而是鼓足勇气、积蓄力量,依靠自己的实力跨越重重障碍,最终到达胜利的彼岸。这对小孩子来说,可能有点困难,却是孩子成长过程中必不可少的挑战,需要父母给予正确的指引,当他们情绪低落时,鼓励他们挑战未知,对他们取得的一点小成绩及时表扬,切忌一味地训斥和批评孩子,这样只会使他们丧失前进的动力。

    鼓励孩子和自己比、和昨天比,选准比较对象,才能取得事半功倍的效果。另外,父母也要考虑到孩子对于挫折的接受程度,最好是“跳起来刚好能够够到”的难度,太简单或是太复杂都会给孩子带来心理上的困扰,使他们过于轻敌或裹足不前。

  4. 挫折教育并不是给孩子设难题、故意为难孩子,但是要进行挫折教育,让孩子受点苦是不可避免的。
    现在的孩子都是家里的掌上明珠,再加上现在的教育以鼓励孩子为主,不会像我们小时候一样常常受到家长或老师的责骂,现在的孩子生活在一个满是赞扬和鼓励的世界中,当有人批评他或者否定他时,他变会接受不了,甚至是崩溃。因此,对孩子进行挫折教育是必须要进行的一件事。
    对于幼儿来说,尽量让幼儿离开父母的保护圈,放开手脚,做自己能做的事,比如吃饭、穿衣等事情,不要怕麻烦,让孩子反复做,孩子在不断实践中会找到正确的方法;其次,要让幼儿进行体能上的锻炼,冬季来临时鼓励他早起锻炼身体,利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园,体验艰辛的同时也有快乐;再者,可以通过批评、忽视、惩罚等方式使幼儿受挫折教育,比如游戏活动中,不一定每次都要让孩子胜利,也不一定每次都要他当主角,让他体会受挫折的感觉,学会自我调节。

  5. 挫折教育确实会给孩子成长带来很不一样的体验,很多孩子成长过程中往往太过于一帆风顺,所以导致长大后一旦遇到挫折就一蹶不振,这样对孩子是很不好的。

    我认为挫折教育不单单是在孩子面对困难,家长鼓励并激发孩子的战斗力,也可以是家长提供条件和机会让孩子去尝试不同的体验,包括在逆境中的体验,在很多发达国家,很多家庭会给孩子创造一些机会让孩子体验不通不同层次的生活,让孩子在体验中感受困难,并且激发孩子的能力,培养孩子独立性和创造性,这对孩子成长阶段是非常有意义的

  6. 有些父母认为,挫折教育就是在孩子碰到困难的时候,让他们自己面对和解决,这样才能培养他们的抗挫折能力;更有些父母故意制造困难或者经常批评孩子,试图用这样的办法让孩子提高抗挫折能力。如果这样做的话,一会让孩子无法感受到父母的爱。

    父母在孩子碰到困难的时候,给予他们情感上、认知上、思维方式上的全方位支持,不让孩子去打毫无准备的仗。通过父母的支持、引导,形成抗挫折能力,这才是挫折教育的核心。

  7. 我觉得挫折教育应该是父母通过孩子在生活中遇到挫折的时候,能够去了解并理解孩子,帮助他们通过动脑或动手来解决问题,从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力,培养出一种迎难而上的
    坚强意志。

    在的孩子都在蜜一般的生活中,所以让孩子吃点苦,“制造”一点挫折,可以让孩子学会在逆境中保持自信,学会在挫折面前保持乐观。

  8. 宝宝挫折教育的好处

    增强自立:孩子应该学习尽可能独立地解决身边发生的问题。然而这些说来容易做起来可不轻松。

    培养合作能力:自立并不等于说在每种情况下都要单枪匹马解决问题,孩子们需要学习如何在自己力不能及的时候去调动别人帮助自己。要么是寻求父母的帮助,要么找其他的小朋友,找幼儿园的老师,甚至是找陌生人。我们可不希望培养出自闭的孩子,或是一个万事不求人的孩子。而是要教育孩子有协作的能力,有团队工作的能力,并且懂得如何与他人交流,懂得如何体谅与关怀别人。

    带来荣誉感:我们的孩子应当学会把挫折看成挑战,而不是看成马上放弃的原因。他们应当慢慢形成坚持和执着。进一步说:我们的孩子应该学会在解决问题的时候有一种像运动员一样的荣誉感。每一个问题的解决都会给意志坚强的人以独特的成功感受!换句话说,当挫折出现的时候,通常有两种反应。有人会说:“算了吧,下次再说!”也有人说:“来吧,困难,我一定把你搞定!”如果我们能成功地让孩子倾向于第二种态度,那么这也算是我们在孩子的人生路上送给他一个不可多得的礼物。

    认识和发现错误:要想学会与问题周旋,最后还要涉及一种能力–认识和发现错误,并且知道什么时候已经是到了死胡同无力回天了。我们都不希望教育出不撞南墙不回头的人。

    既然挫折教育对孩子的好处有这么多,要如何进行呢?

    宝宝挫折教育的方法

    用“同理心”面对孩子:每个年纪段的孩子都有不同的艰难和挫折,他所面临的逆境在成人眼前也许根本不值一提,但对于孩子却是莫大的打击,父母要用和孩子一样的心理往看待这件事。比如孩子养了许久的宠物忽然丧失或去世亡,对于孩子们来说是无法接受的,父母和他一起悲伤的同时要告诉孩子性命的规律,帮他从悲伤中走出来,切忌嘲笑和不屑一顾。

    从父母的态度中学习自信:经常交给孩子一些完成起来有必定艰难的任务,并充分信任孩子,即使做坏了或者造成必定丧失,也应该鼓励孩子,积极增援孩子找出题目所在,再重新开始。告诉孩子:你必定能行!如2岁多的孩子因好奇拿一个瓶子,他单手握着瓶身,由于手小拿不住结果掉在地上,这时家长不能斥责他,而要告诉他应该手握瓶颈较细的部分,并鼓励他再往尝试。

    教孩子学会期待:从孩子七八个月开始,我们就需要让孩子学会在有请求时要“期待”。例如:给孩子喝奶时,告诉他奶凉了才干喝;学精巧动作时,给孩子一块包着糖纸的糖,告诉他自己耐心剥开才干吃到糖;排队上汽车时,教导孩子遵照规则才干达到目标。学会期待,是我们对付逆境的一大才干。

    恰当让孩子吃点苦:除了给予爱之外,还应该有恰当的处分辨腕,使他养成良好的习惯,孩子的好心境才干长久。不能由着孩子任性、自私、怕苦、怕累,这一切必需从小定下规则,让孩子遵照。还要鼓励孩子讲出天天的感受,对于积极的情绪赐与赞美,对于消极的情绪赐与劝导。

    不要轻易满足孩子的请求:要让孩子清晰:想得到一个东西,必需自己付出。只有经过自己努力获得的东西,才是最好的,最值得爱护的。

    乐观向上的情绪尤为重要:面对挫折应该是一种“痛并快乐着”的状态,要让孩子以乐观情绪顽强地寻衅挫折。

    宝宝的挫折教育是要讲究方法的,只有适当的挫折教育才不会适得其反。

  9. 所谓的挫折教育,是指在正确的教育思想指导下,根据孩子身心发展和教育需要,创设或利用某种情景,提出某种难题,让孩子通过动脑、动手来解决矛盾,从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力,培养出一种迎难而上的坚强意志。

    现在的一些孩子聪明伶俐,但由于在各种游戏和竞赛中,父母总是让孩子胜利,做事情总是表扬孩子做的最好,以致使孩子争强好胜,自以为是,偶尔接受批评,便会沮丧、恼怒或丧失信心。因此,对他们适当的批评,指出其缺点和不足,是非常必要的。比如,在游戏中,不一定每次都让孩子做主角,在竞赛活动中,也不一定要想尽办法让孩子胜利。而当孩子犯错时,对其给予适度的惩罚,也可以使其体会受挫折的感觉,学会自我调节。

  10. 我觉得挫折教育就是让孩子自己来面对困难,解决困难的能力,家长可以给孩子一个温暖而坚强的后盾,给他一个港湾和信心,让他知道即使失败了还有地方可以整修一下再重新出发,而不是事事父母替他做主,养成妈宝孩。

    真正的挫折教育现实生活中随处可见,哪怕从孩子自己整理房间开始,从最初的不会慢慢摸索到会,也是一个进步的过程,可怕的就是从一开始家长就没给孩子这个机会。

    我觉得教育该是顺其自然,润物细无声般地渗透,让孩子在自然的刺激下养成各种能力,而不是刻意加故意。

  11. 必不可少的“挫折教育”

    孩子在自己的人生道路上,从开始的父母呵护,几双家长围着转,到独立成年是需要倾注许多的心血,经历许多历练,年幼的时候,一哭二闹 成为他们的达到目的的最佳方法,也是惩罚父母的手段,孩子渐渐的习惯了,“不劳而获”。随着年龄的增长,孩子又逐渐摸清父母更多的软肋,因此很多父母束手无策,拿孩子没办法,不知道如何教育,然而宠爱真的就是对孩子最真的爱吗?

    人的一生是需要经历许多幸福和快乐,当然挫折和痛苦也会陪伴着孩子,在整个过程中,事实上,家长适当的时候应该学会放手,给孩子品尝成功的喜悦,同时也让孩子感受挫折所带来的机会,让孩子在成长的过程中,有一些挫折的体验,也是对孩子坚强意志的磨练。提高孩子对陌生环境的适应能力,以及面对挫折时承受力的培养,这无疑与是最有益处的,反之,如果孩子年少时一帆风顺,从未有过任何挫折的经历,孩子长大后遇到挫折时,心理承受力会极度脆弱,不少因为学习挫折无法承受压力结束生命的例子还历历在目,所以孩子从小就要学会独立去面对,遇到困难家长一定要引导孩子如何克服。

    做一个真正懂得爱孩子的人,家长对他们不娇惯,不纵容,尽管是爱她们的,疼她们,但爱的要有方法、有策略、有定力 、有原则、狠的时候,必须坚持不心慈手软。

    贝贝丫丫在一岁刚会走路的时候没少摔跤,或许是两个孩子从小就有竞争意识,或者是我的教育方式是希望从小开始培养孩子的动手以及重在孩子体验的一些能力,几乎没有过在她们摔倒以后的扶起,所以她们在意识里就没有这一个环节,每次,都是自己爬起来继续,这并不是孩子的坚强,而是从意识里她们就知道自己摔倒了应该自己爬起来。

    然后 如果从小就没有让孩子独立经历摔倒爬起的小小挫折,孩子就会哭闹,其一可能是因为疼痛,其二 则是为了引起家长注意,让家长来扶自己,但作为家长一定要学会判断,确孩子无大碍。

    齐丽娟温馨提示:记住,温室里的花草是经不起风吹雨打。所以,对孩子有一些适当的挫折教育以及引导是很重要的,一是因为挫折是不会以人的意志为转移的,也不是父母时刻呵护就能避免的,反之到是那一些接受父母太多的爱的孩子经不起挫折也承受不了失败,因为他们没有体验过那种可以形成自我保护的击打;二是挫折教育能坚强孩子的意志,提高孩子的个性品质,使孩子在将来的生活中从容面对挫折的打击,最大限度地发挥自己的潜能,这对孩子今后的幸福生活及成功事业自然是非常有意义的。正如古人所说:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”这么看来,父母对孩子的挫折教育还是很值得的,幸福的孩子“苦”着教也是很有道理的。

    希望可以帮助到你

  12. 我不这样认为,我认为生活中不要过于庇护小孩,适当锻炼一下是有必要的,其实对他的成长是有帮助的!

  13. 我觉得孩子成长中正常遇到的挫折和困难让孩子自己解决,这事挫折教育,自己设置难题的话,有时候反而收不到想要的效果

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